L’école peut-elle devenir complètement numérique après la pandémie?

école numérique

Un chercheur italien en sociologie interrogé par un média international estime que l’école ne sera pas totalement numérique en quelques mois et doit maintenir des solutions pour des «situations spécifiques». Il a toutefois déclaré que les États devront fournir un soutien financier aux familles forcées de garder leurs enfants pour éviter de futures inégalités.

Durant cette, que la plupart des écoles du monde se tournent vers l’enseignement à distance, la controverse sur ce modèle d’éducation réapparaît.

Le chercheur en chef à l’Institut italien de la population et de la politique sociale, Paolo Landri a bien mentionné sa particularité dans un de ses entretien .

L’importance de transformer le système éducatif en chiffres à l’avenir a été débattue lors du Forum sur l’innovation ouverte du Centre russe de recherche et de développement de Skolkovo. M. Landry, chercheur d’une organisation affiliée au Conseil, a discuté lors du forum. Le chercheur national italien a exprimé son point de vue sur la question.

Tendance globale

En répondant à la question de savoir pourquoi l’enseignement scolaire passe autant que possible à la numérisation, les chercheurs ont déclaré que ce processus faisait partie de la transformation numérique mondiale qui affecte tous les domaines et se poursuit depuis de nombreuses années. . Selon lui, la pandémie ne fait que l’accélérer.

Bien que ce changement dans le monde numérique puisse inciter les parents à s’inquiéter des difficultés que rencontrent leurs enfants dans l’interaction sociale, Paolo Landri a clairement souligné que «concevoir une école entièrement numérique est difficile».

Compte tenu de la complexité du processus éducatif, «la technologie numérique ne peut pas remplacer complètement toutes les formes d’enseignement scolaire», mais «peut aider entre élèves et enseignants, à maintenir un dialogue ouvert dans certaines circonstances», a-t-il affirmé

Revenant sur son expérience de confinement en Italie, il a souligné que divers services de vidéoconférence permettent d’assurer la communication entre élèves et enseignants.
Impact sur les foyers

Malgré la satisfaction de certains experts de l’introduction des nouvelles technologies dans l’enseignement à distance, d’un autre coté certains parents seront obligés de quitter leur emploi pour rester à la maison pour s’occuper de leurs enfants ou payer une nounou pendant les cours.

Par ailleurs, ce chercher continue de donner des réponses aux questions selon lesquelles il est difficile de savoir comment trouver un équilibre entre le développement du numérique et son impact social.

Bien qu’il est évident que les fermetures d’écoles ont gravement affecté l’équilibre entre la famille, l’école et le travail. Malheureusement, cela entraine de graves conséquences en termes d’inégalités sociales, estiment certains chercheurs.
Selon lui, le gouvernement devrait formuler de nouvelles stratégies de politique sociale pour soutenir les familles touchées afin qu’elles ne subissent aucune perte dans la transformation numérique de l’enseignement scolaire.

Malheureusement, cela aura de graves conséquences en termes d’inégalités sociales, « estiment les chercheurs. »: Tout à fait correct. Le bilan national réalisé en France montre clairement que les élèves classés comme vulnérables sont devenus des élèves dans le besoin, c’est-à-dire que le groupe intermédiaire s’est superposé, gonflant les enfants issus de familles défavorisées.

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