L’éducation inclusive consiste à garantir l’accès à une éducation de qualité pour tous les élèves en répondant efficacement à leurs divers besoins d’une manière qui soit réactive, acceptante, respectueuse et solidaire. Une école inclusive, c’est là où des élèves de différents horizons et avec des capacités différentes sont accueillis dans des classes régulières adaptées à leur âge et sont soutenus pour apprendre, contribuer et participer à tous les aspects de la vie de l’école.

L’inclusion consiste également à trouver différentes manières d’enseigner afin que les classes impliquent activement tous les enfants. Cela implique de trouver des moyens de développer des amitiés, des relations et un respect mutuel entre tous les enfants et entre les enfants et les enseignants de l’école.

Comprendre le concept de l’école inclusive

L’éducation inclusive est rendue obligatoire en France en 2005 par la loi pour la scolarisation des élèves handicapés. Selon les chiffres des autorités françaises, 43,8% des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire bénéficient d’un accompagnement. Le nombre est estimé à 60 572 élèves l’année dernière contre 12 640 élèves en 2006.

Une école inclusive œuvre à créer un climat d’apprentissage positif, à promouvoir un sentiment d’appartenance et à assurer la progression des élèves vers des objectifs personnels, sociaux, émotionnels et scolaires appropriés. Les élèves participent au programme d’éducation afin de réduire et éliminer les barrières et les obstacles qui peuvent conduire à l’exclusion.

Selon l’UNESCO en 2001, le principe fondateur d’une école inclusive est que toute école doit pouvoir accueillir, de la manière la plus naturelle possible, tous les jeunes, en s’adaptant aux besoins de chacun. L’éducation inclusive concerne tous les enfants, mais avec un intérêt particulier pour ceux qui ont manqué des opportunités d’apprentissage, tels que ceux qui ont des besoins spéciaux et des handicaps, ou encore ceux qui appartiennent à des minorités ethniques ou linguistiques.

L’environnement d’apprentissage commun est utilisé pour la majorité des heures d’instruction régulières des élèves et peut inclure des salles de classe, des bibliothèques, une salle de sport, des théâtres de spectacle, des salles de musique, des cafétérias, des terrains de jeux et la communauté locale. L’enseignement est conçu pour être dispensé aux élèves à capacités mixtes et avec leur groupe de pairs dans l’école communautaire, tout en répondant à leurs besoins individuels en tant qu’apprenant, et utilisé pour la majorité des élèves réguliers. heures d’instruction. Les principes de l’école inclusive :

• Tous les enfants peuvent apprendre
• Tous les enfants fréquentent des classes régulières adaptées à leur âge dans leurs écoles locales
• Tous les enfants reçoivent des programmes éducatifs appropriés
• Tous les enfants reçoivent un programme adapté à leurs besoins
• Tous les enfants participent à des activités parascolaires
• Tous les enfants bénéficient de la coopération, de la collaboration à la maison, à l’école, au sein de la communauté.

Les avantages de l’école inclusive :

Lorsqu’elle est bien pratiquée, l’éducation inclusive est très importante car :

• Elle aide les élèves à développer un sentiment d’appartenance et mieux se préparer à la vie dans la communauté en tant qu’enfants et adultes.
• Une inclusion réussie permet de développer les forces et les dons des élèves
• Les enfants aux capacités variables se sentent souvent mieux entourés et sont plus motivés lorsqu’ils fréquentent des enfants de niveaux différents
• Elle développe les capacités des élèves à travailler sur des objectifs individuels tout en étant entourés d’autres élèves de leur âge
• Favorise le sentiment de respect mutuel et d’appartenance
• Encourage les enfants à bâtir de nouveaux relations d’amitié et à accepter les différences individuelles
• Encourage la participation des parents à l’apprentissage de leur enfants, ainsi qu’aux activités organisées au sein de leurs écoles

Parmi les écoles inclusives en France, on cite les classes pour l’inclusion scolaire (CLIS) ayant pour principal objectif de permettre de suivre un cursus scolaire ordinaire, les unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS) réservées aux élèves présentant des singularités compatibles et les passeports pour la scolarité (PPS) qui définissent les modalités d’aménagement de la scolarité des élèves et les actions répondant à leurs besoins particuliers.

Comment aménager une classe inclusive ?

Une école inclusive est un concept qui consiste à revoir l’organisation traditionnelle de la classe dans laquelle chaque enfant est soumis aux mêmes méthodes d’enseignement. Toutes ses opérations sont fondées sur les besoins des élèves. Chaque individu reçoit des méthodes d’enseignement adaptées à ses besoins, lui permettant ainsi d’apprendre tout en s’engageant sur la voie de la réussite scolaire.

Comment devenir un enseignant spécialisé ?

Pour devenir un enseignant spécialisé, vous devez être un enseignant titulaire disposant d’une expérience d’enseignement dans le primaire ou le secondaire. De plus, vous devez obtenir :

• Le CAPA-SH pour l’enseignement primaire ;
• 2CA-SH pour l’enseignement secondaire.